Educação Musical

Eco Rítmico    Basea-se na repetição exata dos esquemas rítmicos ouvidos.Para ensina-lo,executar uma célula rítmica,para que as crianças a repitam.Não é necessário que as crianças façam a leitura das figuras,mas,se achar conveniente,pode-se introduzir a leitura.     As células rítmicas podem ser realizadas com os sons do corpo e,posteriormente, com instrumentos musicais,em especial com o triângulo e o tambor(zabumba). Explorar células com quatro pulsos,usando semínimas,colcheias,semicolcheias e pausas.Introduzir a sequência conforme o desempenho das crianças e ir gradativamente,dificultando-a.

Brincadeiras Musicais!!! 1-Brincadeira Ordem e comando a) As crianças ficam em pé b)Ao som grave: se abaixam c)Ao som médio: ficam em pé d)Ao som agudo: ficam na ponta dos pés 2-Som e movimento a)As crianças ficam sentadas e em duplas b)Uma faz o som e a outra o movimento. obs: para essa atividade poderá ser utilizados sons do próprio corpo ou instrumentos. 3-Brincar com a escala de Dó maior a)As crianças,em pé, formam um círculo e, de mãos dadas,prestam atenção á subida e á descida dos sons. b)Sons ascendentes(indo para o agudo):abrem o círculo e levantam os braços. c)Sons descendentes(indo para o grave):fecham o círculo e abaixam os braços. 4- Obedecer ao som e ao ritmo a)As crianças,em pé, formam um círculo. b)Ao som do tambor,marcham de acordo com o ritmo dado pelo professor. c)Ao som do coco,batem palmas de acordo com o ritmo apresentado. Essas são algumas brincadeiras que compartilhei com vocês  do livro jogando com os sons e brincando

Utilize cantigas e brincadeiras de roda para estimular a percepção dos sons Publicado por  Objetivo(s)  Estimular a percepção dos sons e as habilidades musicais. Conteúdo(s)  Organização da sala  Em roda. Ano(s)  Creche Tempo estimado  30 minutos, uma ou duas vezes por semana. Material necessário  Instrumentos de percussão, sucatas que produzam som, guizos e CDs. Desenvolvimento  1ª etapa  Algumas cantigas e brincadeiras de roda convidam à marcação do pulso básico ou do tempo forte da música. Palma, palma, palma (bater palmas no tempo forte) Pé, pé, pé (bater o pé no chão) Roda, roda, roda (rodar no lugar) Caranguejo peixe é! (no é, agachar no chão) Outras propõem uma experiência rítmica. Rá, rá, rá, a minha machadinha, Rá, rá, a minha machadinha, Quem te pôs a mão sabendo que és minha? Quem te pôs a mão sabendo que és minha? (rodar de mãos dadas) Se tu és minha eu também sou tua, Se tu és minha eu também sou tua,